Психолого-лингвистическую экспертизу (ПЛЭ) это комплексное исследование, направленное не только на лингвистические признаки текста, но и на выявление психологических характеристик автора, его намерений, эмоционального состояния, воздействия на адресата и скрытых смыслов.

ПЛЭ часто используется в более сложных делах, чем простое оскорбление: угрозы, экстремизм, моральный вред, манипулятивное воздействие, споры об авторстве, анализ предсмертных записок и т.д.

Вот ключевые блоки вопросов для ПЛЭ.

• Блок вопросов о личности и психологическом состоянии АВТОРА текста
• Эти вопросы направлены на аутопсихолингвистику — анализ связи языка и психики говорящего.

Общие психологические характеристики:

• Каковы вероятные личностные особенности автора текста (уровень агрессивности, тревожности, доминантности, эмоциональной устойчивости, нарциссические черты)?
• Какой эмоционально-волевой фон (гнев, страх, обида, депрессия, аффектация, спокойствие) преобладает в тексте на момент его создания?
• Обнаруживаются ли в тексте признаки психического состояния, выходящего за рамки обычной нормы (например, состояние сильного стресса, аффекта, депрессивного расстройства, суицидальных намерений)?
• Какова социально-психологическая позиция автора по отношению к адресату/миру (ощущение превосходства, униженности, справедливого гнева, мессианства)?

Намерения и цели (интенции):

• Какова основная коммуникативная цель (интенция) автора: угроза, унижение, манипуляция, убеждение, информирование, выплеск эмоций, самопрезентация?
• Содержит ли текст признаки скрытых намерений и подтекстов (имплицитных смыслов), не выраженных прямо? (Например, заформальным сообщением скрывается издевка).
• Направлен ли текст на целенаправленное психическое воздействие на адресата (запугивание, подавление, введение в заблуждение, провокация)?

Блок вопросов о содержании текста и его воздействии на АДРЕСАТА/АУДИТОРИЮ

Этот блок касается воздействия текста и его социально-психологического содержания.

Воздействие и восприятие:

• Какое психологическое воздействие объективно рассчитан произвести данный текст на предполагаемого адресата или неопределенный круг лиц (вызвать страх, чувство унижения, ненависть, презрение, панику)?
• Мог ли данный текст, с учетом его лингвистических и психологических особенностей, причинить нравственные страдания (моральный вред) конкретному лицу? (Важно: эксперт констатирует потенциальное воздействие, а не факт причинения вреда, который устанавливает суд).
• Содержит ли текст призывы к совершению каких-либо действий (насилию, дискриминации, самоубийству) и как они выражены (прямо, косвенно, в форме побуждения или констатации)?

Оценка выражений:

• Носят ли оценочные суждения в тексте характер психического насилия (буллинга, моббинга, травли)?
• Можно ли квалифицировать высказывания как унижающие человеческое достоинство по признакам пола, расы, национальности, религии и т.д.?

Блок вопросов о речевом поведении и стратегиях

Это анализ тактик и способов достижения целей автора.

Стратегии и манипуляции:

• Какие речевые стратегии и тактики использует автор (стратегия дискредитации, тактика навешивания ярлыков; стратегия угрозы, тактика устрашения; стратегия манипуляции, тактика газлайтинга)?
• Использует ли автор манипулятивные приемы (подмену понятий, навязывание ложных дилемм, апелляцию к эмоциям вместо логики, скрытые команды)?
• Обнаруживаются ли в тексте признаки вербальной агрессии, и если да, то в каких формах она проявляется (прямая, косвенная, скрытая)?

Блок вопросов об авторе и обстоятельствах (идентификационные и диагностические)

Эти вопросы решаются при наличии сравнительных материалов.

Идентификация и диагностика:

• Исключается или нет авторство конкретного лица (лица А) в отношении спорного текста на основании комплексного психолингвистического анализа и сравнения с бесспорными образцами его речи (идиолекта)?
• Совпадает ли психолингвистический профиль (совокупность устойчивых речевых и психологических привычек) автора спорного текста с профилем, выявленным в образцах речи лица А?
• Могло ли быть несколько авторов у данного текста? (Анализ на предмет неоднородности стиля, логики, психологических установок).
• Является ли текст результатом добровольного волеизъявления автора, или в нем присутствуют признаки составления под внешним давлением, в состоянии заблуждения?

Примерные формулировки вопросов для конкретных категорий дел

По делам об угрозах (ст. 119 УК РФ):

• Содержит ли текст высказывания, содержащие информацию о намерении причинить смерть или тяжкий вред здоровью?
• Воспринимается ли эта информация адресатом как реальная и осуществимая угроза, с учетом всего контекста и отношений между сторонами?
• Каков психологический характер угрозы (демонстративный, с целью запугать; реальный, с детализацией; импульсивный)?

По делам о доведении до самоубийства (ст. 110 УК РФ) или анализу предсмертных записок:

• Содержит ли текст признаки выраженного психологического давления на адресата (шантаж, унижение, изоляция)?
• Обнаруживаются ли в тексте (записке) признаки суицидальных намерений автора, его психологического состояния на грани срыва?
• Могли ли высказывания, содержащиеся в тексте, восприниматься адресатом как безальтернативные и подавляющие волю?

По делам о моральном вреде (гражданские иски):

• Содержит ли текст высказывания, носящие оскорбительный, унижающий честь и достоинство характер?
• Каково психологическое воздействие данных высказываний, рассчитанное на восприятие средним носителем языка в данной коммуникативной ситуации?
• Направлены ли эти высказывания на причинение нравственных страданий конкретному лицу?

Важное замечание:

Психолого-лингвистическая экспертиза носит вероятностно-интерпретационный характер в части психологических выводов. Эксперт не ставит психиатрический диагноз, но указывает на вероятные психические состояния и черты личности, нашедшие отражение в речи. Ее сила — в комплексном подходе, где лингвистический анализ обеспечивает объективность, а психологический — глубину понимания мотивов и последствий речевого акта.